IGNOU DNHE 3 SOLVED ASSIGNMENT

Included:

DNHE 3 (January 2025 - July 2025) - ENGLISH

ASSIGNMENT-3 (TMA-3)

Course Code: DNHE-3

Assignment Code: DNHE-3/AST-3/TMA-3/25

For January 2025 session last date of Submission: 30th September, 2025

For July 2025 session last date of Submission: 31 March, 2026

Maximum Marks: 100

Assignment 3 consists of two parts. Total marks are 100. The weightage given to each part is indicated in the brackets.

A) Descriptive Type Question

B) Application Question (AQ)

Part A: Descriptive Type Question

All questions are compulsory

1.a. How will you identify nutrition and health problems in a community?

b. What are the three components of community nutrition? Elaborate on any one component briefly.

2.a. What are the four determinants of community health. Explain briefly.

b. List five important topics that should be covered under the theme 'nutrition during pregnancy'.

3.a. Write three messages you would give to population groups regarding prevention of anaemia among children.

b. List the steps involved to improve relevance and effectiveness of a message in a community.

4.a. Give the classification of group communication methods with examples.

b. Briefly discuss the various printed media available for mass communication.

5.a. Enumerate the merits and limitations of using Television in the context of education communication.

b. List any three teaching aids you will design for use in nutrition and health education. Explain any one briefly.

6.a. Briefly describe any three machine operated devices used for communication.

b. Why are traditional approaches of nutrition education very effective? Explain giving appropriate examples.

7.a. What is the ballad form of folk approach? Give an example.

b. Enlist the various modem approaches that can be used in nutrition and health education. Explain any one giving examples (3)

8.a. Differentiate between the structured and unstructured type of dialogue approach.

b. Describe the principles behind the child-to-child strategy for nutrition education and communication.

9.a. Write a short note on "Enhancing community participation" 

b. What are the objectives and essential features of ICDS?

10. a. List the steps you would adopt in planning and implementing a nutrition education programme in a community.

b.List the four process models we can adopt in organizing nutrition and health programme. Explain any one briefly.

Section B-Application Question (AQ)

1. Prepare a poster for any one of the following theme given below (Refer (10) DNHE-3,Vol-1, Unit-10 for guidelines for preparation):

a. Benefits of Breast Feeding

b. Prevention of Malaria

e. Diabetes Mellitus

2.a) Identify any two themes on which you can use Woman-to- woman (2+8) approach for educating community. (Refer DNHE-3, Vol-2 Unit-16)

b) Educate women of your community on any one of the above selected topics and record their views.

3.Develop a board game giving instructions to educate school going (10) children on any one of the following theme (Refer DNHE-3, Vol-2, Unit 14)

a. Save Earth

b. Balanced diet

4.Prepare one short 'lecture" script related to either PEM and/or (10) Nutritional problems during old age. Attach the scripts in the answer sheet (Refer DNHE-3, Vol-1, Units-4 and 9)

DNHE 3 2026 - English

ASSIGNMENT-3 (TMA-3)

Course Code: DNHE-3

Assignment Code: DNHE-3/AST-3/TMA-3/26

For January 2026 session last date of Submission: 30th September, 2026 For July 2026 session last date of Submission: 31st March, 2027

Maximum Marks: 100

Assignment 3 consists of two parts. Total marks are 100. The weightage given to each part is indicated in the brackets.

A) Descriptive Type Question

(60 Marks)

B) Application Question (AQ)

(40 Marks)

Part A: Descriptive Type Question

(60 Marks)

All questions are compulsory

1. a. What are the three distinct components of community nutrition? Explain one in detail.

b. What are some specific problems mothers faces during lactation?

2. a. What is epidiascope? How it can be used as a teaching medium?

b. Comment on the efficacy of using traditional approaches as health and nutrition education communication tool.

3. a. Differentiate between analytical and persuasive modern approaches to health and nutrition educational communication.

b. How woman to woman strategy is effective in disseminating

nutrition and health education? Explain briefly.

4. a. Expand NHEES Project launched in rural schools. What are its objectives and practices to be followed?

b. Explain briefly any one behaviour-centred group communication methods.

5. a. What do you understand by Printed Media? Enumerate the various printed media available for mass communication.

b. What are the symptoms of tuberculosis? How can it be treated and prevented?

6. a. Briefly describe any three machine operated devices used for communication.

b. What are the specific determinants of food behaviour? Elaborate.

7. What are the various levels in organizing a successful nutrition and health programmes. Explain in detail.

8. What are teaching aids? Explain giving examples. List five handy points you would keep in mind while preparing teaching aids.

9. a. What are educational games? Explain with one example.

b. What are the objectives and essential features of ICDS?

10. a. Define communication and explain its importance to the community.

b. Justify the statement "Puppet shows are an effective communication approach", giving its importance.

Section B - Application Question (AQ)

1. Prepare flash cards for any one of the following themes given (10) below (refer unit 10 for guidelines for preparation):

a. Food groups

b. Protein Energy Malnutrition

c. Complementary feeding

2. Develop two puzzles for school going children on any one of the following themes (refer unit 14):

a. Good Personal Hygiene

b. Safe drinking water

3. a. Prepare a short story related to any of the nutritional deficiency disorder and develop different rod puppets according to your story. (Attach the story and the puppets in the answer sheet)

b. Present your story (question no. 3a) to children (either in slum  or in a school/ playschool /Anganwadi) and record following observations of the children:

a. Record their age, sex, educational qualification and other information relevant to your theme.

b. What reactions children have?

c. What message they received from the story?

 

DNHE 3 (January 2025 - July 2025) - HINDI

सत्रीय कार्य 3

टीएमए-3

पाठयक्रम कोडः डीएनएचै-अ

सत्रीय कार्य कोड: डी.एन.एच.ई. -3/सं.का-3/ टीएमए- 3/25

जनवरी 2025 सत्र के लिए जमा करने की अंतिम तिथि 30 सितंबर, 2025 जुलाई 2025 सत्र के लिए जमा करने की अंतिम तिथि 31 मार्च, 2020

अधिकतम अंकः 100

सत्रीय कार्य 3 के दो भाग हैं। कुल अंक 100 हैं। प्रत्येक भाग के अंक उसके सामने दिये गये है।

भाग क) वर्णनात्मक प्रकार का प्रश्न

भाग ख) प्रयोगात्मक अभ्यास

भाग का वर्णनात्मक प्रश्न

सभी प्रश्न अनिवार्य है।

1.क) समुदाय में पोषण और स्वास्थ्य समस्याओं का पता आप कैसे लगाएंगे?

ख) समुदाय पोषण के तीन घटकों के नाम बताइए। किसी एक घटक को संक्षेप में बताइए।

2.क) समुदाक स्वास्थ्य के चार निर्धारक क्या हैं? संक्षेप में समझाइए।

ख) 'गर्भावस्था के दौरान पोषण' सम्बन्धी संदेश जो आप महिलाओं को देगें उन्ही में किन्ही पाँच संदेशों को सूची बद्ध कीजिए।

3. क) बच्चों में एनीमिया की रोकथाम के लिए जनसंख्या समूहों को दिए गए तीन संदेश लिखिए।

ख) किसी समुदाय में संदेश की प्रासंगिकता और प्रभावशीलता में सुधार हेतु किये जाने वाले कार्यों की सूची बनाएं।

4. क) उदाहरण सहित समूह संचार विधियों का वर्गीकरण प्रस्तुत कीजिए।

ख) जनसंचार के लिए उपलब्ध विभिन्न मुद्रित माध्यमों की संक्षेप में चर्चा कीजिए।

5. क) शिक्षा संचार के संदर्भ में टेलीविजन का प्रयोग करने के लाभ और परिसीमाएँ की गणना कीजिए।

ख) पोषण और स्वास्थ्य शिक्षा में प्रयोग करने के लिए किन्हीं तीन शिक्षण सहायक सामग्रियों की सूची बनाइए। किसी एक को संक्षेप में समझाइए ।

6.क) संचार के लिए प्रयुक्त होने वाले किन्हीं तीन मशीन चालित उपकरणों का संक्षेप में वर्णन कीजिए।

ख) पोषण शिक्षा के लिए परंपरागत उपागमें क्यों ज्यादा प्रभावी होती हैं? उपयुक्त उदाहरण देकर स्पष्ट कीजिए।

7. क) लोक उपागम की गाथाशैली क्या है? एक उदाहरण दीजिए।

ख) पोषण और स्वास्थ्य शिक्षण में उपयोग होने वाले विभिन्न आधुनिक उपागमों को सूचीबद्ध करें। उपयुक्त

उदाहरण देते हुए किसी एक को समझाइए।

8.क) संवाद उपागम के संरचित और असंरचित प्रकार के बीच अन्तर बताइए।

ख) पोषण शिक्षा और समुदाय के लिए चाइल्ड टू-चाइल्ड कार्य नीति में निहित सिद्धांतों का वर्णन कीजिए।

9.क) "समुदय सहमागित को बढावा देना" पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए

ख) आईसीडीएस के उद्देश्य और अनिवार्य विशेषताएं क्या हैं?

10. क) उन चरणों की सूची बनाएं जिन्हें आप एक समुदाय में पोषण शिक्षा कार्यक्रम के आयोजन तथा क्रियान्वयन करने में अपनाएंगे।

ख) पोषण और स्वास्थ्य कार्यक्रम आयोजित करने में अपनाए जा सकने वाले चार प्रक्रिया मॉडलों को सूचीबुद्ध कीजिए। किसी एक को संक्षेप में समझाइए।

भाग ख प्रयोगात्मक क्रियाकलाप

1. नीचे दिए गए निम्नलिखित विषयों में से किसी एक के लिए एक पोस्टर तैयार करें (दिशानिर्देशों के लिए डी.एन.एच. ई-3, भाग-1, इकाई-10 देखें):

क) स्तनपान के लाभ

ख) मलेरिया की रोकथाम

ग) मधुमेह

(क) किन्हीं दो विषयों को सोचे और लिखें जिन पर आप समुदाय को शिक्षित करने के लिए महिला-से-महिला कार्यनीति का उपयोग कर सकते हैं। (डीएनएचई-3, भाग-2, इकाई-16 देखें)

ख) ऊपर चुने गये विषयों में से किसी एक पर अपने समुदाय की महिलाओं को शिक्षित करें और उनके विचारों को रिकॉर्ड करें।

3. निम्नलिखित विषयों में से किसी एक पर स्कूल जाने वाले बच्चों के लिए निर्देशों के साथ एक बोर्ड गेम विकसित करें (डीएनएचई -3, भाग-2, इकाई 14 देखें):

क) पृथ्वी बचाओ

ख) संतुलित आहार

4. वृद्धावस्था में पीईएम और / या पोषणात्मक समस्याओं से संबंधित एक छोटी 'व्याख्यान' स्क्रिप्ट तैयार करें। उत्तर पुस्तिका में स्क्रिप्ट संलग्न करें (डीएनएचई-3, भाग-1, इकाई 4 और 9 देखें)

DNHE 3 (January 2025 - July 2025) - HINDI

सत्रीय कार्य 3

टीएमए-3

पाठ्यक्रम कोडः डीएनएचै-3

सत्रीय कार्य कोड: डी.एन.एच.ई. -3/सं.का-3/ टीएमए-3/25

जनवरी 2025 सत्र के लिए जमा करने की अंतिम तिथि 30 सितंबर, 2025 जुलाई 2025 सत्र के लिए जमा करने की अंतिम तिथि: 31 मार्च, 2026

अधिकतम अंकः 100

सत्रीय कार्य 3 के दो भाग हैं। कुल अंक 100 हैं। प्रत्येक भाग के अंक उसके सामने दिये गये है।

भाग क) वर्णनात्मक प्रकार का प्रश्न

भाग ख) प्रयोगात्मक अभ्यास

भाग का वर्णनात्मक प्रश्न

सभी प्रश्न अनिवार्य है।

1.क) समुदाय में पोषण और स्वास्थ्य समस्याओं का पता आप कैसे लगाएंगे?

ख) समुदाय पोषण के तीन घटकों के नाम बताइए। किसी एक घटक को संक्षेप में बताइए ।

2. क) समुदाक स्वास्थ्य के चार निर्धारक क्या हैं? संक्षेप में समझाइए।

ख) 'गर्भावस्था के दौरान पोषण' सम्बन्धी संदेश जो आप महिलाओं को देगें उन्ही में किन्ही पाँच संदेशों को सूची बद्ध कीजिए।

3.क) बच्चों में एनीमिया की रोकथाम के लिए जनसंख्या समूहों को दिए गए तीन संदेश लिखिए।

ख) किसी समुदाय में संदेश की प्रासंगिकता और प्रभावशीलता में सुधार हेतु किये जाने वाले कार्यों की सूची बनाएं।

4.क) उदाहरण सहित समूह संचार विधियों का वर्गीकरण प्रस्तुत कीजिए।

ख) जनसंचार के लिए उपलब्ध विभिन्न मुद्रित माध्यमों की संक्षेप में चर्चा कीजिए।

5. क) शिक्षा संचार के संदर्भ में टेलीविजन का प्रयोग करने के लाभ और परिसीमाएँ की गणना कीजिए।

ख) पोषण और स्वास्थ्य शिक्षा में प्रयोग करने के लिए किन्हीं तीन शिक्षण सहायक सामग्रियों की सूची बनाइए। किसी एक को संक्षेप में समझाइए ।

6. क) संचार के लिए प्रयुक्त होने वाले किन्हीं तीन मशीन चालित उपकरणों का संक्षेप में वर्णन कीजिए।

ख) पोषण शिक्षा के लिए परंपरागत उपागमें क्यों ज्यादा प्रभावी होती हैं? उपयुक्त उदाहरण देकर स्पष्ट कीजिए।

7.क) लोक उपागम की गाथाशैली क्या है? एक उदाहरण दीजिए।

ख) पोषण और स्वास्थ्य शिक्षण में उपयोग होने वाले विभिन्न आधुनिक उपागमों को सूचीबद्ध करें। उपयुक्त उदाहरण देते हुए किसी एक को समझाइए।

8.क) संवाद उपागम के संरचित और असंरचित प्रकार के बीच अन्तर बताइए।

ख) पोषण शिक्षा और समुदाय के लिए चाइल्ड टू-चाइल्ड कार्य नीति में निहित सिद्धांतों का वर्णन कीजिए।

9.क) "समुदय सहमागित को बढावा देना" पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए

ख) आईसीडीएस के उद्देश्य और अनिवार्य विशेषताएं क्या हैं?

10. क) उन चरणों की सूची बनाएं जिन्हें आप एक समुदाय में पोषण शिक्षा कार्यक्रम के आयोजन तथा क्रियान्वयन करने में अपनाएंगे।

ख) पोषण और स्वास्थ्य कार्यक्रम आयोजित करने में अपनाए जा सकने वाले चार प्रक्रिया मॉडलों को सूचीबुद्ध कीजिए। किसी एक को संक्षेप में समझाइए।

भाग ख प्रयोगात्मक क्रियाकलाप

1. नीचे दिए गए निम्नलिखित विषयों में से किसी एक के लिए एक पोस्टर तैयार करें (दिशानिर्देशों के लिए डी.एन.एच. ई-3, भाग-1, इकाई-10 देखें):

क) स्तनपान के लाभ

ख) मलेरिया की रोकथाम

ग) मधुमेह

(क) किन्हीं दो विषयों को सोचे और लिखें जिन पर आप समुदाय को शिक्षित करने के लिए महिला-से-महिला कार्यनीति का उपयोग कर सकते हैं। (डीएनएचई-3, भाग-2, इकाई-16 देखें)

ख) ऊपर चुने गये विषयों में से किसी एक पर अपने समुदाय की महिलाओं को शिक्षित करें और उनके विचारों को रिकॉर्ड करें।

3. निम्नलिखित विषयों में से किसी एक पर स्कूल जाने वाले बच्चों के लिए निर्देशों के साथ एक बोर्ड गेम विकसित करें (डीएनएचई -3, भाग-2, इकाई 14 देखें):

क) पृथ्वी बचाओ

ख) संतुलित आहार

4. वृद्धावस्था में पीईएम और / या पोषणात्मक समस्याओं से संबंधित एक छोटी 'व्याख्यान' स्क्रिप्ट तैयार करें। उत्तर पुस्तिका में स्क्रिप्ट संलग्न करें (डीएनएचई-3, भाग-1, इकाई 4 और 9 देखें)

DNHE 3 2026 - Hindi

सत्रीय कार्य 3

टीएमए-3

कोर्स कोड: DNHE-3

सत्रीय कार्य कोडः डी.एन.एच.ई.-3/सं.का-3/ टीएमए-3/26

जनवरी 2026 सत्र के लिए जमा करने की अंतिम तिथि 30 सितंबर, 2026 जुलाई 2026 सत्र के लिए जमा करने की अंतिम तिथि 31 मार्च, 2027

अधिकतम अंकः 100

सत्रीय कार्य 3 के दो भाग हैं। कुल अंक 100 हैं। प्रत्येक भाग के अंक उसके सामने दिये गये है।

भाग क) वर्णनात्मक प्रकार का प्रश्न

(60

अंक)

भाग बी) प्रयोगात्मक अभ्यास भाग ए. वर्णनात्मक प्रश्न सभी प्रश्न अनिवार्य हैं।

(40 अंक)

अंक)

1. ए. समुदाय पोषण के तीन विशिष्ट घटक कौन-से हैं? उनमें से किसी एक की विस्तृत व्याख्या कीजिए। 

बी. स्तनपान (लैक्टेशन) के दौरान माताओं को किन-किन विशेष समस्याओं का सामना करना पड़ता है? 

2. ए. एपिडायस्कोप क्या है? इसे शिक्षण माध्यम के रूप में कैसे उपयोग किया जा सकता है?

बी. स्वास्थ्य और पोषण शिक्षा के संचार उपकरण के रूप में पारंपरिक तरीकों के उपयोग की प्रभावशीलता पर टिप्पणी  करें।।

. स्वास्थ्य एवं पोषण शिक्षा संचार में विश्लेषणात्मक और विश्वासोत्पादक आधुनिक उपागमों के बीच अंतर बताइए। 

3. ए बी . 'महिला-से-महिला' कार्यनीति पोषण और स्वास्थ्य शिक्षा के प्रसार में कैसे प्रभावी होती है? संक्षिप्त व्याख्या कीजिए।

4. ए. ग्रामीण विद्यालयों में शुरू किए गए नहीस परियोजना का पूर्ण रूप लिखिए। इसके उद्देश्यों और अपनाई जाने वाली  प्रक्रियाओं का वर्णन कीजिए।

बी. किसी एक व्यवहार-केंद्रित समूह संचार विधि की संक्षेप में व्याख्या करें। 

5. ए. मुद्रित माध्यम से आप क्या समझते हैं? जनसंचार के लिए उपलब्ध विभिन्न मुद्रित माध्यमों की सूची बनाइए।

बी. क्षय रोग (टीबी) के लक्षण क्या हैं? इसका उपचार और रोकथाम कैसे की जा सकती है? 

6. ए. संचार के लिए उपयोग होने वाले किसी भी तीन यंत्र-संचालित उपकरणों का संक्षिप्त विवरण दीजिए। 

बी. खाद्य व्यवहार के विशेष निर्धारक कारक कौन-कौन से हैं? विस्तार से समझाइए। 

7. एक सफल पोषण और स्वास्थ्य कार्यक्रम के आयोजन के विभिन्न स्तर कौन-कौन से होते हैं? विस्तार से समझाइए। 

8. शिक्षण सहायक सामग्री क्या होती हैं? उदाहरण देकर समझाइए। शिक्षण सहायक सामग्री तैयार करते समय आप कौन-  से पाँच महत्वपूर्ण बिंदु ध्यान में रखेंगे?

9. ए. शैक्षिक खेल क्या होते हैं? एक उदाहरण देकर समझाइए।

बी. आईसीडीएस के उद्देश्य और आवश्यक विशेषताएँ क्या हैं?

10. ए. संचार की परिभाषा लिखिए और समुदाय के लिए इसकी महत्वता समझाइए।

बी. "कठपुतली प्रस्तुति संचार का सफल माध्यम है" इस कथन की महत्ता बताकर इसे उचित ठहराइए। 

भाग बी व्यावहारिक गतिविधि

1. निम्न दिए गए किसी एक विषय पर फ्लैश कार्ड तैयार करें (तैयारी के लिए इकाई 10 में दिए दिशा-निर्देशों का ( संदर्भ लें):

ए. खाद्य समूह

बी. प्रोटीन ऊर्जा कुपोषण

सी. पूरक आहार

2. स्कूल जाने वाले बच्चों के लिए निम्न में से किसी एक विषय पर दो पहेलियाँ/पज़ल तैयार करें (इकाई 14 का संदर्भ लें):

ए. अच्छी व्यक्तिगत स्वच्छता

बी. सुरक्षि  पेयजल

3 . ए. किसी भी एक पोषण-अल्पता विकार से संबंधित एक छोटी कहानी तैयार करें और अपनी कहानी के अनुसार विभिन्न छड़ (रॉड) कठपुतलियाँ बनाएं।

(कहानी और कठपुतलियों को उत्तर पत्र में संलग्न करें)

बी. अपनी कहानी (प्रश्न 3ए) को बच्चों के सामने प्रस्तुत करें (किसी झुग्गी बस्ती, विद्यालय, प्ले स्कूल या (10) आंगनवाड़ी में) और बच्चों के निम्न अवलोकनों को दर्ज करें:

ए. बच्चों की आयु, लिंग, शैक्षणिक योग्यता तथा आपके विषय से संबंधित अन्य महत्वपूर्ण जानकारी दर्ज करें।

बी. कहानी पर बच्चों की क्या प्रतिक्रियाएँ रहीं?

सी. कहानी से बच्चों ने क्या संदेश प्राप्त किया?

Q: How will I receive the PDF?
A: Immediately after payment, the download link will appear and be sent to your email.

Q: Is this hand-written or typed?
A: This is a professional typed computer PDF. You can use it as a reference for your handwritten submission.